研究选摘：

为进一步推动各学科跨学科主题学习中创新素养培育的有效设计、实施与评价，我校以校本教研专题学习形式促进各学科教师对2022版新课标、创新素养评价要素、跨学科主题学习方式的研读与理解，加强学科内及学科间教研共同体的联动建设，设置相应的统筹课程，明确为培育拔尖创新人才，跨学科主题学习活动需要体现以下特点：

一、主题的选取和设计要考虑真实性、探究性、延续性、综合性、可行性等因素，且注重开放性

二、学习的任务设置要突出问题意识

三、学习活动评价机制要前置化、多元化

在以上教育理念和教学方式的指导下，我校各学科积极探索、设计并实践的一些有益于学生创新素养培育的跨学科学习主题的案例。

如物理组老师敏锐捕捉到2023年的社会热点“流浪气球”中体现的物理问题，提出联合数学、化学学科，利用学校实验室的条件进行探索“流浪气球”第一阶段：起飞的跨学科主题学习。

如数学组充分挖掘教材中的综合与实践活动课程，利用校内真实情境，在初中三个年级中同时提出如何巧妙测量校园建筑物（体育馆、国旗旗杆、烟囱等）的高度的驱动性问题。

是从这些案例中我们能真切地窥见我校各学科在跨学科主题学习的设计与探索实施时，注重选取能激发学生参与兴趣和思考深度的真实情境，体现学生在课程学习中的主体地位，注重学习活动设计的问题导向与评价的多元化与前置性，注重搭建培育学生创新意识、创新品格、创新思维和创新实践能力的平台，在师生学习共同体发展的同时，促进我校教育理念的变革和教学方式的创新，为拔尖创新人才的培养添砖加瓦。