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《课堂教学运用表现性评价落实“立德树人”根本任务的策略研究》

课题类别:北京市西城区2019年度教委重点课题

课题批准号:2019Z9

内容提要:

课堂教学落实立德树人是当前学校教育最核心、最关切的问题。作为新课程背景下一种重要的学习和评价方式,表现性评价在培育学生核心素养、落实立德树人方面具有明显优势和独特价值。对课堂教学运用表现性评价落实立德树人要加深认识和理解,其中培育核心素养是关键点,运用表现性评价是突破点,实施表现性学习是着力点。

课堂教学运用表现性学习落实立德树人的重要实践策略有三种:一是创设真实情景,通过角色扮演在丰富细微之处落实立德树人;二是联系社会生活,通过动手制作在专注沉浸之中落实立德树人;三是聚焦核心问题,通过代入思考在透视理解之上落实立德树人。

课堂教学运用表现性评价落实立德树人的策略体系包括四大方面:一是目标先行,根据课堂教学需要确立表现性目标,体现核心素养;二是把握学情,针对表现性目标设计表现性任务,引导深度学习;三是逆向设计,匹配表现性任务制订表现性量规,指向全面发展;四是精准发力,运用表现性评价实施表现性学习,落实立德树人。