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《小学语文课堂混合式教学的策略研究》

课题类别:北京市教育学会“十四五”2022年度教育科研课题

内容提要:

“双减”背景下,以“整本书阅读”为切入点,引领教师加强对新修订义务教育课程标准的实践研究,加深对其认识与理解。课题旨在基于学校贯通培养模式,整体构建从小学到初中整本书阅读贯通课程体系,探究提高学生阅读素养的有效方法与策略。

课题主要研究内容包括:(1)小学初中整本书阅读贯通课程的书目研制。依据不同学段学生的阅读兴趣与 能力,结合统编版语文教材、新修订义务教育课程标准,选择适合各年级学生阅读 的必读书目与拓展阅读书目。 (2)小学初中整本书阅读贯通课程的阅读教学方案设计。组织课题组成员集体研 读作品,依据各学段学生特点及学习需求设计相应阅读教学方案,包括阅读理解、 阅读活动、阅读评测等,一书一案,形成相应教案及学案。 (3)小学初中整本书阅读贯通课程阅读实验。选取班级开展阅读实验,记录学生 阅读过程、阅读反馈、阅读效果,教师撰写教学反思、修改阅读教学方案