课题类别：北京市教育学会“十四五”2022年度教育科研课题

内容提要：

在“双减”背景下，以“整本书阅读”为切入点，引领教师加强对新修订义务教育课程标准的实践研究，加深对其认识与理解。课题旨在基于学校贯通培养模式，整体构建从小学到初中整本书阅读贯通课程体系，探究提高学生阅读素养的有效方法与策略。

课题主要研究内容包括：

（1）小学初中整本书阅读贯通课程的书目研制。依据不同学段学生的阅读兴趣与 能力，结合统编版语文教材、新修订义务教育课程标准，选择适合各年级学生阅读 的必读书目与拓展阅读书目。 

（2）小学初中整本书阅读贯通课程的阅读教学方案设计。组织课题组成员集体研 读作品，依据各学段学生特点及学习需求设计相应阅读教学方案，包括阅读理解、 阅读活动、阅读评测等，一书一案，形成相应教案及学案。 

（3）小学初中整本书阅读贯通课程阅读实验。选取班级开展阅读实验，记录学生 阅读过程、阅读反馈、阅读效果，教师撰写教学反思、修改阅读教学方案。