2024年10月10日，学校组织六年级学生赴廊坊 “只有红楼梦·戏剧幻城”，开展一场难忘的幻城实践之旅。

青春的“大观园”之美

同学们仿佛走进了1987年的第三十五中学，这是一座依照80年代三十五中学高中样式建造的剧场，两层教室，一个操场，一比一复刻了记忆中的学校，同学们坐在“教室”里观看演出，演员们扮作老师和学生，在“教室”里表演。

演员们的表演真实又自然，有热爱《红楼梦》的“语文老师”随机叫起我们的学生回答问题，犯错会被“批评”，也有“卧龙凤雏”引人哄堂大笑；还有信任你的“化学老师”提问化学方程式，他教会了同学们“学好数理化，走遍天下都不怕”。这里有唯恐天下不乱的男同学，有爱管闲事的班长，一对爱打闹的好兄弟……既有刻意的玩闹，又有浪漫的情谊，借校园点滴诉说着隐藏的青春纯真与浪漫。

当剧中的“学生”走到我们的学生面前问道：“你，是未来的我吗？” 同学们不禁陷入了沉思，他们不仅感受到了青春的美好与无奈，也对自己的未来充满了憧憬。

上完课后，全体学生集合到了操场，举行高三的毕业典礼。这是一场盛情的离别，随着关键印象片段回放式演出，学生们的情绪被紧紧带动，离别的悲伤与难舍感染着现场每一位六年级学生，大家走进的不仅仅是一座校园，更是六年级学生青春的大观园，他们心中也在怀念着回不去的青春炽热旧时光吧！

入城观剧，做一回“红楼梦中人”

下午，一行人来到了读者剧场，大家摇身一变从学生成了“读者”。有360度环形剧场，也有巨型舞台，在这里我们可以坐着看、站着看，剧中用读书人串联全场，跟着他们的朗读进入一个又一个场景，开启一个又一个故事。一共有三个入口，选择其中一个入口便打开不同的故事。

       3条不同的故事线，7个戏剧空间，我们和剧中的读者一起先“读”完了王熙凤之死，又“读”完了抄检大观园，最终“读”完了宝玉第一视角的成长经历，体会着贾府的衰落与每个人物的命运。

       学生们看到了王熙凤大声述说着对尤二姐的狠辣，也看到了她为贾府操劳一生却不得善终的无奈，更看到了王熙凤跨越时空般面对自己死后时委屈地发问，孩子们内心厌恶之外却又涌起心疼。这种被掰开了、揉碎了般的把人物立体展现在孩子面前，让他们对王熙凤有了更深刻的认识，那一瞬间我们好像看到了书中人背后的辛酸与无奈。这种“亦真亦假、虚实留白、轮回穿越”的独特创作手法，又不拘泥于故事本身，搭配移步异景、迷宫幻境的景观设计理念，让每一位学生都沉浸做“红楼梦中人”。演出结束后，我们的学生怀揣感动与不舍，心中带着思考和疑惑走出剧场，继续做《红楼梦》的忠实读者，续写着《红楼梦》之外的崭新的浩瀚的人生大书。

幻城浸红楼，成长在路上

六年级学生们的幻城之旅圆满落幕，他们沉浸式感受《红楼梦》的魅力，在实践中收获成长。“只有红楼梦・戏剧幻城” 帮助每位学生在心底种下热爱传统文化的种子，相信这颗种子日后会不断萌发，引领新时代亚太好少年们更加笃定地传承优秀传统文化，探寻更多文化瑰宝，在人生的道路上闪闪发光！

六5班 李泊峣

通过今天的秋游，我对《红楼梦》更感兴趣了。以前我认为这就是一部悲剧小说，但今天我有了不一样的认识。尤其是王熙凤那场戏让我印象深刻，我感受到没有真情，人与人之间就只剩下欲望和庸俗，贾府就像一个完好的水果，外头看着很像样，但是心烂了，就再也回不了头了。

六7班 潘子阳

我们学校组织同学们参观了红楼梦戏剧幻城，那里的活动大多都是关于红楼梦的古装剧，以及许多读者对红楼梦这部巨著的看法与感受。这里运用了许多高科技的手段，让我们感受到了红楼梦的魅力与精神，也让我们通过演员的精彩表演了解到红楼梦中一些精彩有趣的故事。我也体会到了古代大家族的盛衰兴亡，那里的建筑也十分有特点，洁白的墙面，灰色的砖瓦，奇特的装修风格，仿佛让我真的置身于一座梦幻的城市之中。

六7班 石松语

第一个节目，我们坐在一个教室中，几位演员掺杂在我们其中。先来上课的是语文老师，他给我们讲述了一些红楼梦的知识。接下来的是化学老师，那严厉的眼神和夸张的动作使我们顿时哄堂大笑。第二个节目是毕业典礼，毕业的快乐与离别的伤感充满了整个大堂。我们在一个亭子下欢乐地聚餐，零食密密麻麻地铺满了地面，然后我们就去到了读者展演区，被变幻的灯光和读者感情丰富的讲演所震惊。欢乐的时光总是短暂的，这次社会实践让我知道了《红楼梦》不能被某一本书或连环画所诠释，你将用一生的时间去理解这本书真正的含义。

六 8 班 付辰烨

窗外湛蓝的天空下，时不时传来卖冰棍儿大妈的吆喝声，清晨的第一缕阳光穿过窗户，洒在教室的讲台上。橙黄色的阳光好似给已经泛黄了的记忆赋予了新的意义。布满铁锈的笔盒，破旧的翘脚了的红楼梦，还有那一张张定格童年瞬间的照片，无不向我们诉说着这一段属于北京市三十五中学剧场的精彩故事。令我印象深刻的还有《红楼梦》读者剧场，我们似乎进入了主人公的记忆，身临其境般地感受了这本书对主人公非凡的意义。

六 8 徐小雅

这次参观，令我印象最深刻的是读者剧场中王熙凤的故事。在朗朗读书声中，舞台上的情节随着故事的内容而变化着，身穿红衣的王熙凤坐在红木椅子上，一名丫鬟跪在一旁报告着打探来的消息。每个角色演员们都演绎得十分生动，仿佛把书中的故事搬到了舞台。从设计杀害仇人再到王熙凤的惨死，这场演出将这段悲伤的故事生动地“讲”了出来。里面有很多我以前没有关注到的细节，看来四大名著并不是简单读一遍就可以的，他们是一生的书籍。

六 9 班 白宇彤

金秋十月，秋风轻拂，我们怀着满腔的期待与热切，踏入了“只有红楼梦·戏剧幻城”。在这里，我仿佛穿越时空，与贾宝玉、林黛玉等人亲密接触，感受他们的情感与命运。

漫步在曲折的回廊中，我仿佛能听见宝黛低语和丫头们嬉闹的场景。演员们身着华丽的戏服，通过精湛的表演，将故事生动地呈现在观众面前。宝黛共读、抄检大观园、协理宁国府，一幕幕场景浮现在我眼前，这是一种十分奇妙的感觉。

这次实践让我觉得经典文学作品的魅力是永恒的，他们能够跨越时空，触动人的心灵，我期待未来能够有更多机会去遨游古代文学的海洋。

六 9班 牛若洁

上午，我们来到了1987年的一个学校剧场，这里的设施都非常齐全，让人很有代入感。戏剧主要讲的就是学生们上课的日常以及当年人们对红楼梦的看法，还掺杂了一些搞笑成分，整体非常有趣。下午又到了《红楼梦》剧场，从戏剧灯光、舞台到道具都十分有氛围感，演出也十分生动有趣，希望以后可以多多参观这种与传统文化体验相关的地方。

六10班 郑宛泽

下午，我们来到了读者剧场，观看了王熙凤和贾宝玉的一生。王熙凤是金陵十二钗的重要人物，从外表形象、行为、口才都与众不同。她做事雷厉风行、泼辣直爽，性格也异于常人。她在贾府掌握实权，却为人心狠手辣最终惨淡地病逝于狱神庙。

贾宝玉的人物形象则具有复杂丰满的特质，他是一个才情出众、善良深情、思考人生的理想主义者。在表演中，我也体会到了他对黛玉深深的爱。当黛玉泪尽而逝，他变得疯疯傻傻，最终跟随僧道回到青埂峰，《红楼梦》中的人物形象和情节中蕴含了可能我们一生都读不懂的道理。

六 11 班 赵伊然

上午的戏剧表演是35中学的毕业季，在教室中的几位演员的表演，好像让我想到了和同学们在一起的点滴时光，有矛盾，也有朋友之间牢不可破的友谊。在那里，每一次的时间定格，我都觉得像是书中的场景，有悲有欢。在楼下操场上表演的毕业典礼让我想到明年的毕业典礼，那时我一定会觉得小学时光就像红楼梦一样，就像梦一样过去了。

六12 班  范瑞希

我之前对《红楼梦》比较了解，但这一次我对这本小说有了不一样的感受。以前对王熙凤的印象是阴狠毒辣的，但是我现在觉得她也很可悲很可怜。满纸荒唐言，一把辛酸泪，这句话正对应着我对《红楼梦》的理解。

六12 班  肖京行

在三部剧中我最喜欢第一幕“王熙凤的一生”——可以说是最平平无奇的一幕，但是在看见背影的那一刻，我真觉得演员身着一袭水袖红裙，头戴金色发髻，用一片小小的舞台将短短20分钟的王熙凤演得淋漓尽致，好似从书中将人带出来了一般，《红楼梦》终是红楼梦一场，这旷世的杰作是四大名著，也是国家的文化瑰宝，它记录了人世百态，最后却是以终是红楼梦一场的悲剧画上了句号。

撰稿人：曹宇昕